Dołącz do czytelników
Brak wyników
Otwarty dostęp - zaloguj się i czytaj!
Horyzonty Polonistyki
Polski w praktyce

Poezja w kontekstach i konteksty poezji

Pamiętam czas, gdy pojawiła się tzw. nowa formuła egzaminu maturalnego. My, poloniści z Gdańska, utworzyliśmy spontanicznie grupę samokształceniową, która przyg...

Agnieszka Tomasik | 16 lipca 2018

Sposób na poezję

Podczas egzaminów, jeśli jest wybór, uczniowie chętniej wybierają prozę niż poezję. A przecież przy interpretacji wiersza mamy dużo więcej wolności niż przy int...

Małgorzata Głazowska | 16 lipca 2018

Ballada i suspens

W poprzedniej części analizowałem powieść poetycką George’a Byrona, sugerując, że została skonstruowana jak pocisk – pocisk komunikacyjny. Dzisiaj będzie mowa o...

Michał Larek | 16 lipca 2018

Złote zęby Kordiana

Lekcja to spotkanie nauczyciela i jego uczniów. Mimo że celem spotkania jest przyswojenie wiedzy, ćwiczenie kompetencji, wprowadzenie w obszar dotąd nieznany, t...

Agnieszka Tomasik , Michał Tomasik | 15 maja 2018

Akademia rozwoju nauczyciela
Książka na zakręcie

Po co jest poezja?

Trudno postawić pytanie o sens czytania poezji w taki sposób, by nie otwierać pola dla odpowiedzi trywialnych lub pretensjonalnych. Ale już sam fakt, że odpowiadamy za pomocą zdań nieudolnych, za pomocą górnolotnych stwierdzeń, pokazuje, że potrzebujemy poezji, bo „język giętki”, o który upominał się poeta, nie jest nam dostępny. Często czytamy ją nie tylko po to, by znaleźć opis jakichś nowych zjawisk lub doświadczeń, nieznanych nam uczuć, ale po to właśnie, by ktoś za pomocą zdecydowanie bardziej wydolnego (niż nasz) języka opowiedział o tym, co sami przeżywamy.

Paulina Małochleb | 16 lipca 2018

Patronat merytoryczny
Rada Języka Polskiego przy prezydium PAN
Współpracujemy z:
Mistrz Mowy PolskiejFundacja Wisławy Szymborskiej