Muzyka na lekcjach języka polskiego:

Muzyka pomysłem na „inne”, twórcze lekcje 

Działania lekcyjne zorientowane na analizę i interpretację różnych tekstów kultury wpisują się w koncepcję humanistyki zintegrowanej, obecnej w refleksji nad dydaktyką szkolną od dwudziestolecia międzywojennego. Istotną rolę w korespondencji sztuk na „godzinach polskiego” powinna pełnić muzyka. Nauczyciele dostrzegają wiele korzyści wynikających z kontaktu uczniów z utworami muzycznymi. Dla wielu szkolnych polonistów muzyka stanowi inspirację do przygotowania i przeprowadzenia kreatywnej lekcji, która będzie rozwijać zmysł estetyczny i wrażliwość przedstawicieli młodego pokolenia na kontakt ze sztuką. Wykorzystanie muzyki motywuje dzieci i młodzież do większej aktywności, zachęca uczniów do werbalizowania własnych wrażeń odbiorczych, pozwala zainteresować nastolatków kolejnymi czynnościami lekcyjnymi, zwłaszcza kreatywną analizą i interpretacją tekstu literackiego. Lekcja z piosenką, utworem muzyki poważnej, fragmentem ścieżki dźwiękowej do filmu to pomysł na „inną”, ciekawszą sekwencję czynności dydaktycznych. Na forach nauczycielskich w mediach społecznościowych poloniści dzielą się następującymi refleksjami: wprowadzenie muzyki w różnych wymiarach i odsłonach na „godziny polskiego” powoduje, że uczniowie nie wykazują zainteresowania rozlegającym się dzwonkiem na przerwę ani nie pakują zeszytów do plecaków, aby jak najszybciej opuścić klasę. Nawet tak prosty gest nauczyciela, jak wykorzystanie przyjemnego podkładu dźwiękowego podczas samodzielnej realizacji zadań pisemnych, przyczynia się do tego, że młodzi ludzie są bardziej otwarci na pracę z zagadnieniami literackimi, a nawet językowymi.
 

Dlaczego muzyka bywa nieobecna w szkole?

Od kilkunastu lat w edukacji polonistycznej istnieje niepokojąca tendencja ograniczania pracy lekcyjnej z utworami muzyki poważnej. Przyczyn tej coraz większej nieobecności jest wiele. Przede wszystkim nauczyciele nie są przygotowywani specjalistycznie do analizy i interpretacji utworów muzycznych podczas studiów uniwersyteckich. Również nauczanie, aby uzyskać jak najlepszy wynik egzaminacyjny, w poważnym stopniu wymusza ograniczenie odwołań do kanonu muzyki polskiej i światowej. Odwołania do muzycznego tekstu kultury niezbyt często pojawiają się w...