Najlepsze przyjaciółki w reżyserii Oliviera Ringera
Scenariusz lekcji w szkole ponadgimnazjalnej

Temat lekcji: „Musisz być odpowiedzialny za to, co oswoiłeś” (Antoine de Saint-Exupéry, Mały książę). Filmowa lekcja odpowiedzialności.

Zagadnienia  edukacyjne: POLECAMY	•     Droga i dorastanie – motyw podróży w filmie •     Samodzielność, wolność i odpowiedzialność – czym są i jak się ich uczyć? •     Jak rozmawiać z rodzicami? •     Wyzwania związane z niepełnosprawnością
Czas realizacji:	1 godzina lekcyjna
Grupa wiekowa:	szkoła podstawowa, klasy 4–6
Cele operacyjne  zajęć:	Uczeń: •     będzie rozumiał motyw podróży jako nawiązanie do dorastania, •     będzie wiedział, czym są: samodzielność, wolność, odpowiedzialność, •     będzie wiedział, jak rozmawiać z rodzicami, •     będzie wiedział, jakie wyzwania wiąże ze sobą niepełnosprawność
Formy i metody  pracy:	•     kontrowersyjne zdania, •     scenki, •     dopasowywanie cech, •     tworzenie definicji, •     wymiana doświadczeń
Pomoce  dydaktyczne:	•     arkusze z hasłami, •     pocięta tabela z załącznikiem nr 1 i nr 2, •     rysunek drogi z załącznika nr 3, •     słownik języka polskiego

Przebieg lekcji 

Opis zadania

1.    Nauczyciel dzieli klasę na 4–5-osobowe grupy. Każda z grup otrzymuje arkusz z wypisanym na środku kontrowersyjnym zdaniem (zał. 1). Zadaniem każdej z grup jest napisanie, czy zgadza się lub też nie z przedstawioną tezą i dlaczego. Nauczyciel pyta, w jaki sposób Cathy i Margaux (bohaterki filmu) udowodniły, że zdania te nie są prawdziwe.
Czas: 8 min.
Potrzebne materiały: Arkusze z hasłami oraz pocięta tabela ze zdaniami

2.    Uczniowie w grupach otrzymują arkusze z narysowaną drogą (zał. 3) oraz kilka haseł (zał. 2) dotyczących bohaterek filmu. Ich zadaniem jest dopasowanie cech do konkretnej bohaterki przed wykluciem kaczuszki i na końcu drogi (czyli po dotarciu do ptasiego raju). Następnie, według tego schematu, dopisują cechy, które im przychodzą do głowy.
Czas: 10 min.
Potrzebne materiały: Arkusze (można wzór nanieść na większy arkusz) oraz pocięta tabela z hasłami (dla każdej z grup), zał. 2 i 3

3.    Nauczyciel pyta dzieci, czy w przypadku Cathy i Margaux ucieczka była jedynym wyjściem. Jak dziewczynki mogłyby przekonać rodziców do innego rozwiązania niż oddanie kaczki na fermę? Dzieci proponują rozwiązania. Następnie pracują w parach, ich zadaniem jest przygotowanie...