W Dolinie Muminków
Scenariusz w szkole podstawowej

Lekcja 1 – Temat: Spotkanie z Muminkami

Przebieg lekcji:

• Część wstępna

1. Nauczyciel podaje dzieciom informacje, uczniowie zgadują, kogo one dotyczą: Są to trolle, przypominające hipopotamy, do życia powołała je fińska pisarka Tove Jansson (Muminki).
2. Uczniowie zapisują temat lekcji: Spotkanie z Muminkami.

• Część główna

1. Uczniowie rozwiązują krzyżówkę, wpisując imiona wybranych bohaterów książki W Dolinie Muminków. W przypadku trudności nauczyciel udziela wskazówek (1. Mamusia Muminka, 2. Tatuś Muminka, 3. Mimbla, 4. Włóczykij, 5. Panna Migotka, 6. Ryjek, 7. Mała Mi).

1. Jej najważniejszymi rekwizytami są fartuszek i torebka.
2. Pisze pamiętniki.
3. Starsza siostra Małej Mi, cechuje ją duże opanowanie.
4. Nosi zielony płaszcz i kapelusz, ceni podróże i samotność.
5. Nosi na nóżce złotą bransoletkę i ma grzywkę, bardzo 
lubi Muminka.
6. Jest koloru brązowego. To bardzo strachliwa postać. 
7. Jest niska i psotna.

2. Nauczyciel odczytuje dzieciom fragment książki W dolinie Muminków (przybycie Topika i Topci do Doliny Muminków, do oczekiwania na Bukę1). Uczniowie mają się zastanowić, jak Topik i Topcia wyobrażali sobie mieszkańców domu Muminków. Czy te wyobrażenia znalazły potwierdzenie w rzeczywistości?
3. Nauczyciel pyta, jaki obraz rodziny Muminków wyłania się z wysłuchanego fragmentu. Uczniowie wypisują swoje skojarzenia w formie schematu na karcie pracy:
4. Nauczyciel pyta, jak według dzieci może zakończyć się historia Topika i Topci.
5. Uczniowie oglądają fragment bajki: Muminki – Topik i Topcia. Odc. 06.

• Część podsumowująca:

1. Nauczyciel podsumowuje lekcję, pytając:

–    Co najbardziej was zainteresowało?
–    Z jakimi uczuciami wychodzicie z lekcji?
–    Co należałoby powtórzyć i utrwalić?

Lekcja 2 – Temat: Co jest w walizce?

Przebieg lekcji:

• Część wstępna

1. Nauczyciel pyta uczniów, co według nich może znajdować się w kuferku Topika i Topci. 
2. Nauczyciel informuje, że podczas lekcji dzieci bliżej przyjrzą się zawartości kuferka. Uczniowie zapisują temat lekcji.

• Część główna

1. Uczniowie otrzymują krótki tekst czytania ze zrozumieniem na karcie pracy.

Muminki

– Fień dobry! – powiedziała Topcia.
– Dzień dobry! – odpowiedział Muminek, który rozumiał już ich język, aczkolwiek mówił nim z trudnością.
– Czy fłakałeś? – zapytała.
– Nie, nie – odparł Muminek. – Tylko że Włóczykij znów wyruszył w świat. 
– Fój fochany! – zawołała Topcia ze współczuciem. – Jaka fkoda! Czy fprawi ci fszyjemność focałować mnie f nos?
Muminek serdecznie pocałował Topcię w nos, ale nie poczuł się ani trochę weselej. Widząc, że wciąż jest smutny, Topik i Topcia pochylili głowy i szeptali coś przez chwilę z przejęciem. 
– Postanowiliśmy pokazać ci zawartość – powiedział uroczyście Topik. 
– Fuferka? – zapytał Muminek.
Topik i Topcia z zapałem przytaknęli głowami.
– Fodź tu! Fodź tu! – zawołali, wbiegając pod krzaki bzu. 
Muminek wsunął się za nimi. Wśród najgęściejszych krzewów zobaczył ich kryjówkę. Wysłana była łabędzim puchem 
i ozdobiona muszelkami i drobnymi, białymi kamyczkami. Panował tam mrok i nikt, przechodząc obok, nie domyśliłby się jej istnienia. Pośrodku, na macie z rafii, stał kuferek.
– To jest mata Panny Migotki – powiedział Muminek. 
– Szukała jej wczoraj.
– Tak – powiedziała Topcia. – Nie mogła frzecież fiedzieć, feśmy ją fnaleźli!
– Hm – powiedział Muminek z powątpiewaniem. – A teraz chcieliście mi pokazać, co macie w tym kuferku?
Topik i Topcia rozradowani kiwnęli głowami.
Stanęli po obu stronach kuferka i zaczęli liczyć z powagą:
– Faz! Dwa! I trzy!
Po czym z hukiem otworzyli kuferek. 
– Ojej! – zawołał Muminek.
(…) Przed nim leżał rubin, wielki jak głowa pantery. 
T. Jansson, W Dolinie Muminków

1.     Dlaczego Muminek był smutny? Odpowiedz pełnym zdaniem.
2.     Jak Topik i Topcia chcieli rozweselić Muminka? Wypisz wszystkie pomysły.
3.     Jaki element wystroju kryjówki Topika i Topci zastanowił Muminka? Dlaczego?
4.     Do czego został porównany rubin?

2. Chętni uczniowie odczytują odpowiedzi. 
3. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy. Zadaniem każdej z grup jest sporządzenie opisu rubinu (karta pracy – jedna dla każdej grupy) znajdującego się w kuferku Topika i Topci (dzieci mają wyobrazić sobie, jak mógłby wyglądać).

• Zadanie dla grupy

Jak według was wygląda Królewski Rubin, znajdujący się w kuferku Topika i Topci? Opiszcie go. Wasz tekst musi składać się z trzech akapitów. Zawrzyjcie w nich wszystkie niezbędne informacje. Pomoże wam poniższa tabela.

4. Poszczególne grupy prezentują efekty swojej pracy.