39
Temat lekcji: Doskonalimy warsztat pisarski.Praca z lekturą „Szatan z siódmej klasy”
|
Cele lekcji: |
Kształcenie sprawności pisania w zróżnicowanych sytuacjach komunikacyjnych. Rozwijanie zainteresowania uczniów językiem jako składnikiem dziedzictwa kulturowego |
|---|---|
|
Cele szczegółowe: |
Uczeń:
|
|
Kształcone |
|
|
Metody, techniki |
|
|
Środki dydaktyczne: |
|
|
Czas trwania zajęć: |
90 minut |
Przebieg zajęć
|
Etapy lekcji |
Czas w minutach |
Czynności nauczyciela i uczniów |
|---|---|---|
|
Wprowadzenie |
5 |
Lekcję rozpoczynamy od rozmowy z uczniami na temat ich ulubionych książek. Pytamy, w jaki sposób pisarze przyciągają uwagę czytelników, pobudzając ich ciekawość i wyobraźnię oraz czy łatwo jest to osiągnąć. Zapisujemy na tablicy temat lekcji |
|
Badanie (I) |
5 |
Rozdajemy karty pracy. Uczniowie czytają tekst i uzupełniają go określeniami, które nadadzą mu bardziej plastyczny i obrazowy charakter (zadanie 1) |
|
Prezentacja (I) |
5 |
Kilku uczniów odczytuje uzupełnione teksty. Pozostali oceniają, który tekst najbardziej im się podobał |
|
Badanie (II) |
5 |
Rozdajemy fragment I powieści Szatan z siódmej klasy K. Makuszyńskiego (załącznik 1) i prosimy o porównanie go z tekstem z zadania 1., a następnie o sformułowanie wniosku (zadanie 2) |
|
Prezentacja (II) |
3 |
Wybrana osoba odczytuje wniosek z uzasadnieniem |
|
Badanie (III) |
10 |
Uczniowie porównują zdania o tej samej treści i podkreślają te, które pochodzą z powieści K. Makuszyńskiego (zadanie 3) |
|
Prezentacja (III) |
5 |
Kilku uczniów odczytuje rozwiązania zadań oraz wnioski sformułowane na ich podstawie |
|
Badanie (IV) |
10 |
Rozdajemy fragment III powieści (załącznik 1). Prosimy, aby uczniowie wskazali w nim środki językowe, które podkreślają dynamiczny charakter opisywanego zdarzenia (zadanie 5) |
|
Prezentacja (IV) |
3 |
Wybrana osoba odczytuje rozwiązanie zadania |
|
Przekształcanie (IV) |
10 |
Prosimy o zredagowanie krótkiego opisu burzy podkreślającego dynamiczny charakter opisywanego zjawiska (zadanie 6) |
|
Prezentacja (V) |
5 |
Wybrane osoby odczytują zredagowane opisy |
|
Badanie (V) |
10 |
Uczniowie porównują własne opisy z fragmentem IV powieści (załącznik 1). Wypisują i nazywają środki stylistyczne zastosowane przez pisarza (zadanie 7) |
|
Prezentacja (VI) |
3 |
Wybrany uczeń odczytuje rozwiązanie zadania |
|
Podsumowanie |
11 |
Podsumowujemy lekcję uporządkowaniem środków językowych wpływających na obrazowość i żywość stylu. Uczniowie zapisują w zeszycie krótką notatkę. Następnie zadajemy pracę domową |
Zadania dla ucznia
- Uzupełnij tekst odpowiednimi określeniami, tak aby stał się bardziej plastyczny i obrazowy.
Po chwili usłyszał trzask gałązek pod ................................ stopami nieznajomego i ................................ jego gwizdanie. Drożyna wpływała do lasu jak ................................ i wiła się wśród chaszczów. Przejście przez nie było sprawą trudną i niebezpieczną; dość było nadepnąć ................................ gałąź. Rozsądniej było przeczekać, aż nieznajomy znowu zacznie się oddalać. W zagajniku było ciemno; tu i ówdzie siał się księżyc przez ................................ gałęzie jak przez ................................ Adaś przebrnął wreszcie do skraju zarośli i przystanął, patrząc w ................................ zdumieniu: w ................................ poświacie widać było ................................ wodę, na której dnie leżało ...................................... odbicie księżyca. Na ................................ wzniesieniu nad wodą majaczył ................................ zarys ................................ domu, przed którym ...................................... rosły drzewa. W jakimś oknie migotało ...................................... światełko. Nad wszystkim wisiała ................................, ................................ cisza, ................................, ................................ i ................................. Woda srebrzyła się jak ....................................... Nieznajomy, zmierzający ku domowi na wzgórku, przystanął i patrzył na ...................................... wodę łaszącą się ................................ do księżyca.
- Porównaj tekst z zadania 1. z otrzymanym fragmentem powieści Szatan z siódmej klasy K. Makuszyńskiego. Następnie uzupełnij tabelę i odpowiedz na pytanie ...................................... do księżyca.
|
Określenia użyte |
Określenia użyte przez Kornela Makuszyńskiego |
Przez ucznia |
Określenia użyte |
|---|---|---|---|
|
...................................... ...................................... ...................................... ...................................... |
...................................... ...................................... ...................................... ...................................... | ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... |
...................................... ...................................... ...................................... ...................................... |
a) Który tekst jest bardziej plastyczny i obrazowy? Uzasadnij swoje zdanie.
....................
Pozostałe 70% treści dostępne jest tylko dla Prenumeratorów
- 6 wydań magazynu "Polonistyka"
- Dostęp do wszystkich archiwalnych artykułów w wersji online
- Możliwość pobrania materiałów dodatkowych
- ...i wiele więcej!
