Kanon lektur szkolnych – zmierzch paradygmatu?

„Wybierzmy wspólnie lektury najmłodszym uczniom”

Taki tytuł nosiła inicjatywa Ministerstwa Edukacji Narodowej, w ramach której od 27 listopada 2014 roku do 31 stycznia roku 2015 każdy zainteresowany mógł wypełnić opublikowaną na stronach MEN ankietę, wskazując książki, które należy wprowadzić do kanonu lektur szkół podstawowych. W ankiecie wzięło udział 12 000 uczestników. 

Konsultacja społeczna powinna przebiegać w oparciu o zamkniętą listę wyboru opracowaną przez merytorycznych decydentów.

Ewelina Rąbkowska z Pracowni Badań nad Literaturą dla dzieci i Młodzieży na wydziale polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego
„Metodologia  demokratycznego wyboru polega na tym, że głosowanie było otwarte. Nie podano żadnej prelisty ograniczającej wybór. Nie określono grup decyzyjnych, które miałyby brać udział w głosowaniu. W efekcie mamy nadreprezentację książek środowisk, które aktywowały się wokół zadanego tematu: książki o weganizmie, wegeterianizmie, o edukacji psychologicznej”.

Juliusz Wasilewski z czasopisma „Biblioteka w Szkole”
„Kanon lektur wymaga odświeżenia. Ale nie może to być działanie przypadkowe. Trzeba dokładnie zdefiniować grono decydentów”. 

Doktor Michał Zając z Instytutu Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytetu Warszawskiego, specjalista od rynku książki dziecięcej
„Wyniki w pierwszym momencie były dla mnie zaskoczeniem. Pojawiają się w tej dziesiątce wybranych tytułów autorzy, którzy szerszemu gronu w ogóle nie są znane. Najważniejszym czynnikiem interpretacji wyniku powinna być analiza rozkładu głosów. 12 000 osób nie jest liczbą imponującą. A w obrębie tych 12 000 głosów książka triumfatorka zebrała 1900 głosów, co jest liczbą już bardzo niewielką. Formuła otwartego plebiscytu działa trochę jak tworzenie list b...