Scenariusz lekcji do filmu Balerina
(reż. Eric Summer, Éric Warin)

Temat zajęć	Pasja i ciężka praca. Filmowa lekcja spełniania marzeń
Grupa wiekowa	szkoła podstawowa, klasy I–III
Zagadnienia edukacyjne	Co to marzenie i co z nim zrobić? Drogowskazy do spełnienia marzeń. Czym zajmują się moi rodzice? Co ja chciał(a)bym robić w przyszłości? Różne zawody i ich charakterystyka. Moje własne dzieło, mój własny wynalazek. Osoby, które spełniły swoje marzenie. Kto jest dla nas wzorem do naśladowania? Motywacje filmowych postaci: do czego dąży każdy z bohaterów? Kiedy marzenia się nie spełniają: skąd biorą się filmowe „czarne charaktery”?
Cele	Po lekcji uczeń/uczennica: POLECAMY opowie fabułę obejrzanego filmu, opowie, jaka była Kamila i Felicja oraz Wiktor, jakie mieli cechy charakteru, wymieni i zapisze cechy bohaterów, powie, czym jest marzenie, poda przykłady marzeń dzieci i dorosłych, opisze/narysuje swoje marzenie, powie, jaki zawód wykonują jego rodzice
Formy i metody pracy	rozmowa, burza mózgów, praca plastyczna, praca zbiorowa, praca grupowa, praca samodzielna
Pomoce dydaktyczne	wydrukowane załączniki, słoik/skrzynka marzeń, karteczki do zapisania/narysowania swoich marzeń, kartka A3 lub arkusz szarego papieru, sznurek i klamerki

Przebieg zajęć

• Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem i celami zajęć.
• Klasa streszcza film. Uczniowie opowiadają, o kim był film i co się w nim działo, jakie przygody miała Felicja.
• Nauczyciel przeprowadza rozmowę z uczniami w kręgu, zadając pytania pomocnicze:
  • Jaka była Felicja, a jaka Kamila? 
  • Jakie miały cechy charakteru?
  • Jakie cechy charakteru miał Wiktor? 

Uczniowie samodzielnie zapisują wybrane cechy charakteru na plakacie z postaciami z filmu (załącznik nr 1) lub też nauczyciel zapisuje to, co powiedzą uczniowie. Nauczyciel może podpowiadać uczniom, jakie są cechy charakteru i co one oznaczają. Zapisane zostają te pozytywne i te negatywne cechy; można użyć dwóch kolorów pisaków przy podziale cech na pozytywne i negatywne. W starszych klasach uczniowie mogą pracować w trzech grupach (każda grupa opracowuje wtedy innego bohatera) i przedstawić swoje cechy pozostałym uczniom.

• Nauczyciel kontynuuje rozmowę z uczniami, pytając:
  • Co to jest marzenie? 
  • Jakie marzenie miała Felicja? 
  • Jakie marzenie miała Kamila? 
  • O czym marzył  Wiktor?
  • O czym mogą marz...