Jak przyciągnąć uwagę uczniów podczas lekcji języka polskiego?

Jest oczywiste, że świat wirtualny jest bardziej atrakcyjny dla młodego człowieka niż czytanie wielostronicowego (o zgrozo!) nieruchomego tekstu lektury szkolnej. Bardzo często podczas polecania uczniom przeczytania jakiegoś tekstu słyszę pytanie: „A ile to ma stron?” (szczególnie trudno odpowiada się na to pytanie, kiedy zbliża się czas Lalki Bolesława Prusa). Objętość tekstu bywa dla uczniów tak zniechęcająca, że nawet osoby, które chciały spróbować przeczytać utwór, już tego nie zrobią i wybiorą w najlepszym razie streszczenie. Dlaczego w najlepszym? Bardzo często spotykam się z sytuacją, że uczniowie nie znają nawet imion głównych bohaterów, miejsca akcji czy autora tekstu. Uważam, że jest to sytuacja niezwykle zatrważająca, ponieważ uczniowie bardzo często nie czują nawet potrzeby, by przygotować się do zajęć, chociażby poprzez poznanie imienia głównego bohatera. Spadek zaangażowania uczniów widać gołym okiem i warto zastanowić się nad tym, jak włączyć ich w nasze zajęcia i podnieść motywację do aktywnego udziału w lekcji.
Na aktywność uczniów podczas lekcji pozytywnie wpływają np. technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK). Wykorzystywanie na zajęciach tabletów, smartfonów, komputerów, tablic interaktywnych czy rzutników pokazuje uczniom, że jako nauczyciele również funkcjonujemy w świecie wirtualnym i potrafimy wykorzystać do celów edukacyjnych. Nauka przez zabawę, quizy i prezentacje pomaga młodym ludziom w efektywniejszym zapamiętywaniu informacji – skoro na co dzień funkcjonują w wirtualnym świecie, nagłe oderwanie ich od niego może skutkować zbyt małą liczbą bodźców, co przekłada się na słabsz...